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P 牌父母 | P Parents

早前有報道指,某傳統名校要求學生作文取得100分,後來該校回應說這純屬誤會。姑勿論如何,這帶出了一個問題:到底一個生活經驗不多的小孩子,如何能寫出好文章?

小孩子人生經驗少,但同時亦因為沒受過現實的洗禮,他們一般都比大人更富想像力。在教導他們寫作時,大人也不妨發揮自己的好奇心,以一個個問題,引導孩子一步一步地去寫作。

用問題帶出細節

一般來說,小孩子在寫作時通常出現幾種情況,例如用詞太單調(暫且不說錯別字)、文章太短、離題等。如屬於前兩者,可能是因為小孩子所學的詞彙不多,因而不懂表達;又或者他們想講的太多,卻不懂得有條理地組織內容;甚至可能是因為他們根本沒有相關的經歷。遇到這些情況,如家長第一時間叫孩子改正或改用其他字詞,恐怕會令他們失去寫作的興趣。相反,家長可以透過發問帶出更多細節。這過程中,家長對孩子的作品表現出興趣,已是對孩子最大的鼓勵,同時亦可讓孩子知道原來可以循這些方向思考。以下且嘗試列舉一些例子:

例句:「上星期六學校旅行,我玩得很高興。」
問題:「你玩了甚麼呀?最喜歡玩哪一樣?與哪些同學一起玩?」

例句:「媽媽做的蛋糕很好吃。」
問題:「那個蛋糕是甚麼味道的?有水果或裝飾在上面嗎?為甚麼做蛋糕?下次想再吃嗎?

例句:「小明被爸爸責罰,感到不高興。」
問題:「小明犯了甚麼錯?他不高興時有甚麼表現?爸爸怎樣責罰?小明知錯了嗎?」」

以5個W豐富內容

除了問題,家長亦可用最基本的5個W來幫助孩子豐富作文內容。這5個W包括Who(人物)、When(時間)、Where(地點)、What(事件)、Why(原因)。寫作時,亦可教他使用合適的形容詞來擴展句子,以展現更多細節。

用心智圖及大綱組織內容

落筆前,家長可先圍繞題目與孩子進行討論,然後教他們把合適的點子以Mind Map(心智圖)的形式記下,然後列出大綱以組織如何分配每段內容。這樣做法有助避免因邊寫邊想而離題。

多看書及留意身邊事物

一篇好的文章必定要言之有物,要是內容空洞,毫無感受,只硬生生地堆砌文字,以求達到字數要求,則既難為了寫的人,也苦了閱讀那位。因此,家長平日宜多帶孩子外出,看看周邊的人和事物,即使待在家中,亦要多互動溝通,以增加他們的詞彙和增強觀察力。最後當然是要多看書,正所謂「熟讀唐詩三百首,不會吟詩也會偷。」多看高質素的文學作品,寫作技巧和文筆自然有所進步。

文:P牌父母 | P Parents編輯部
圖:網絡圖片